¡Viaje a Zanzíbar 2026!

¡Viaje a Zanzíbar 2026!

¡Viaje a Zanzíbar 2026!

Saludos, una vez recuperadas de tantas emociones como siempre nos provoca viajar a Tanzania, te contamos con calma lo que ha sido el viaje a Zanzíbar de este enero, porque ha sido de esas experiencias que cuesta resumir sin que se te escape algo importante.

Estuvimos allí del 12 de enero al 3 de febrero acompañando el programa comunitario que impulsa Ole Zanzíbar. Fuimos María H., María F. y Sabina H. (Ole Zanzíbar), y en esta ocasión se sumaron también Andrea M., Jesús M. y Lola V. (IES Bezmiliana). Más que “ir a hacer”, la idea era estar, escuchar y apoyar lo que las comunidades ya están construyendo por sí mismas.

Visitamos varios centros educativos con los que ya existe relación. Lo primero que confirmamos —y que nos alegró muchísimo— es que el programa de desayunos escolares (Jozani Community School) sigue funcionando y tiene un impacto muy real: mejora la asistencia, la energía del alumnado y el ambiente general. No es algo abstracto, se nota en el día a día. En esta escuela se avanzó en las relaciones con toda la comunidad escolar. De la mano de nuestro socio local, Mr Topu, asistimos a reuniones con el comité escolar y familias del centro. Toda la comunidad coincide en la importancia de mantener los desayunos escolares y declararon como necesidades prioritarias la mejora de los patios de recreo y la adquisición de libros de texto.

También visitamos el programa de enseñanza de inglés (Kibweni Primary School) , acompañadas por el director del programa, Mr Salum, hablamos largo y tendido con el profesorado y revisamos juntos cómo seguir fortaleciendo el proyecto. Nos comprometemos en continuar con el programa y avanzar en la formación metodológica y materiales educativos adecuados.

VISITAMOS POR PRIMERA VEZ PEMBA

Uno de los momentos más significativos fue la visita a la escuela de Ole Simaongwe, en la isla de Pemba. Allí nos reunimos con el comité escolar para empezar a concretar mejoras de infraestructura que la propia comunidad considera prioritarias. Se abrió el proceso, se escuchó y se establecieron los contactos para poder avanzar con calma y de forma compartida.

Más allá de la educación, también pasamos tiempo con iniciativas locales de reciclaje textil, economía circular, proyectos de agricultura y conservación marina. Y algo que para nosotras era clave: consumir y participar siempre en iniciativas gestionadas por la propia comunidad. Comer, alojarnos, comprar, movernos… todo lo hicimos priorizando la economía local.

Hubo además un proyecto muy especial con jóvenes: un proceso participativo de fotografía comunitaria. Os contaremos más en la próxima Newsletter.

Algo que nos parece importante contar con total claridad: el viaje no se financió con fondos de la asociación. Cada persona asumió sus gastos personalmente. Se hace así de forma consciente desde el principio para que las aportaciones de personas socias y simpatizantes vayan directamente a los programas comunitarios.

Volvimos con la sensación de que tan valioso como las acciones puntuales, son las relaciones que se van tejiendo y el tiempo compartido. Aquí tenemos que nombrar y agradecer a Pol Ameye y George Mertens, amigos belgas, grandes conocedores de la cultura en Zanzíbar que siempre nos ayudan a establecer relaciones y a entendernos en kiswahili ¡importantísimo!

Ahora toca continuar aquí. Estamos preparando la página web para poder compartir todo con más claridad. El 28 de marzo organizaremos un mercadillo solidario en La Calma (Torre de Benagalbón – Málaga) con productos traídos directamente de allí, como forma de seguir apoyando los proyectos y acercarlos a la gente. Además, iremos comunicando con más detalle cada línea de trabajo para que todo el proceso sea visible y comprensible.

Y un tema práctico: estamos gestionando con el banco la remesa de recibos anuales de personas socias. Los trámites están siendo más lentos de lo esperado, así que todavía no se han podido emitir, pero en cuanto esté resuelto lo comunicaremos. Gracias por vuestra paciencia y apoyo continuo.

Para seguir impulsando nuestros proyectos educativos en Zanzíbar necesitamos tu apoyo.
Te invitamos a hacerte socio/a colaborador/a de nuestra asociación y contribuir con una cuota anual sugerida de 40 € —aunque cualquier otra cantidad que desees aportar será igualmente bienvenida. Puedes ingresar tu cuota en la cuenta de nuestra asociación: ES24 2103 3032 5500 3002 4498 con el concepto socio/a colaborador/a.

Tu aportación nos permite continuar mejorando las condiciones educativas de muchos niños y niñas, y avanzar junto a nuestros compañeros locales.

Como agradecimiento, recibirás periódicamente actualizaciones del desarrollo de toda nuestra actividad. Compartiremos los avances, historias y resultados de los programas que hacemos realidad gracias a personas como tú.

Cada aportación cuenta.
Cada persona socia suma.
Gracias por ser parte de este camino.

Jambiani School

Jambiani School

Jambiani School

What is Lorem Ipsum?
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry’s standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesetting, remaining essentially unchanged. It was popularised in the 1960s with the release of Letraset sheets containing Lorem Ipsum passages, and more recently with desktop publishing software like Aldus PageMaker including versions of Lorem Ipsum.

Why do we use it?
It is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when looking at its layout. The point of using Lorem Ipsum is that it has a more-or-less normal distribution of letters, as opposed to using ‘Content here, content here’, making it look like readable English. Many desktop publishing packages and web page editors now use Lorem Ipsum as their default model text, and a search for ‘lorem ipsum’ will uncover many web sites still in their infancy. Various versions have evolved over the years, sometimes by accident, sometimes on purpose (injected humour and the like).

Where does it come from?
Contrary to popular belief, Lorem Ipsum is not simply random text. It has roots in a piece of classical Latin literature from 45 BC, making it over 2000 years old. Richard McClintock, a Latin professor at Hampden-Sydney College in Virginia, looked up one of the more obscure Latin words, consectetur, from a Lorem Ipsum passage, and going through the cites of the word in classical literature, discovered the undoubtable source. Lorem Ipsum comes from sections 1.10.32 and 1.10.33 of «de Finibus Bonorum et Malorum» (The Extremes of Good and Evil) by Cicero, written in 45 BC. This book is a treatise on the theory of ethics, very popular during the Renaissance. The first line of Lorem Ipsum, «Lorem ipsum dolor sit amet..», comes from a line in section 1.10.32.

1. Antecedentes y Contexto

Desde 2019, Ole Zanzibar trabaja en colaboración con socios locales en Zanzíbar con el objetivo de mejorar las condiciones educativas en contextos vulnerables.
En la Jozani Community School, muchas familias tienen recursos económicos limitados, lo que afecta tanto a la alimentación como al acceso a materiales escolares básicos.
Actualmente, Ole Zanzibar financia:

• Un programa de desayuno diario
• La compra de artículos escolares (libros, cuadernos, material didáctico básico)

Estas acciones han mejorado significativamente la asistencia, la motivación y el rendimiento del alumnado.
Sin embargo, la escuela no dispone de ningún espacio recreativo estructurado, lo que limita el desarrollo físico, social y emocional del alumnado.

2. Estructura y Funcionamiento Actual de la Escuela

Estudiantes: 120
Docentes: 14
Etapas educativas: Educación Infantil y Educación Primaria

Programas actualmente financiados por Ole Zanzibar:
– Programa de desayuno diario
– Suministro de libros y material escolar básico

Carencia identificada:
• Ausencia total de zona recreativa equipada

3. Infraestructura Existente y Desafíos

Programa de desayuno
Funciona de manera estable, pero requiere financiación anual continua para garantizar su sostenibilidad.

Material escolar
Ole Zanzibar proporciona libros y material básico, reduciendo la desigualdad entre el alumnado y facilitando el trabajo docente.

Espacio recreativo
Actualmente:

• No hay parque infantil
• No existen columpios ni estructuras de juego
• No hay equipamiento deportivo básico
• El patio no está acondicionado

Esta carencia afecta a:

• El desarrollo psicomotor
• La socialización
• El bienestar emocional
• La motivación escolar

4. Necesidades y Prioridades Identificadas
1. Garantizar la continuidad del Programa de Desayuno
2. Mantener el suministro de material escolar

Incluye:

• Libros de texto
• Cuadernos
• Material de escritura
• Recursos didácticos básicos

3. Estudio y Creación de Zona Recreativa
Desarrollo progresivo de un espacio recreativo que contemple:

• Acondicionamiento del terreno
• Instalación de estructuras básicas de juego
• Pequeña zona deportiva
• Material deportivo
• Elementos de seguridad y sombra

5. Intervenciones Propuestas y Presupuesto (Orientativo)

A) Programa de Desayuno
Coste mensual:
626.000 TZS
Aproximadamente 210 €

Coste anual:
7.512.000 TZS
Aproximadamente 2.520 €

B) Material Escolar
Estimación anual aproximada:

Concepto Estimación TZS Estimación €
Libros y cuadernos 2.400.000 TZS ~800 €
Material de escritura 900.000 TZS ~300 €
Recursos didacticos 900.000 TZS ~300 €

Coste estimado anual:
4.200.000 TZS
Aproximadamente 1.400 €

C) Zona Recreativa

Concepto Estimación TZS Estimación €
Acondicionamiento del terreno 1.500.000 TZS ~500 €
Estructuras basicas de juego 3.000.000 TZS ~1000 €
Zona deportiva básica 1.200.000 TZS ~400 €
Material deportivo inicial 600.000 TZS ~200€

Coste estimado total:
6.300.000 TZS
Aproximadamente 2.100 €

Resumen Económico Anual

Concepto Estimación €
Desayuno anual ~2.520 €
Material escolar ~1.400 €
Zona recreativa (inversión puntual) ~2.100 €

Total primer año (incluye inversión recreativa): ~6.020 €

6. Objetivos del Proyecto
• Garantizar alimentación diaria
• Asegurar acceso a material educativo básico
• Mejorar rendimiento y permanencia escolar
• Favorecer desarrollo físico y social
• Reducir desigualdades
• Crear un entorno educativo más completo

 

7. Beneficiarios

Beneficiarios Directos

• 120 estudiantes
• 14 docentes
• Personal local

Beneficiarios Indirectos

• Familias del alumnado
• Comunidad de Jozani

8. Participación Comunitaria
El proyecto se desarrolla en estrecha coordinación con la dirección del centro y la comunidad local, quienes participan en:

• Gestión del desayuno
• Distribución de materiales
• Supervisión del uso de recursos
• Futuro mantenimiento de la zona recreativa

9. Conclusión
Ole Zanzibar ha iniciado un modelo de apoyo educativo integral que cubre necesidades básicas
esenciales: alimentación y material escolar.
El siguiente paso es completar este apoyo con un espacio recreativo que permita un desarrollo
físico, emocional y social equilibrado.
La continuidad de este proyecto garantiza no solo educación, sino dignidad, igualdad y futuro para
120 niños y niñas de Jozani.

Algunas fotos del proyecto

Orfanato StoneTown

Orfanato StoneTown

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Where does it come from?
Contrary to popular belief, Lorem Ipsum is not simply random text. It has roots in a piece of classical Latin literature from 45 BC, making it over 2000 years old. Richard McClintock, a Latin professor at Hampden-Sydney College in Virginia, looked up one of the more obscure Latin words, consectetur, from a Lorem Ipsum passage, and going through the cites of the word in classical literature, discovered the undoubtable source. Lorem Ipsum comes from sections 1.10.32 and 1.10.33 of «de Finibus Bonorum et Malorum» (The Extremes of Good and Evil) by Cicero, written in 45 BC. This book is a treatise on the theory of ethics, very popular during the Renaissance. The first line of Lorem Ipsum, «Lorem ipsum dolor sit amet..», comes from a line in section 1.10.32.

1. Antecedentes y Contexto

Desde 2019, Ole Zanzibar trabaja en colaboración con socios locales en Zanzíbar con el objetivo de mejorar las condiciones educativas en contextos vulnerables.
En la Jozani Community School, muchas familias tienen recursos económicos limitados, lo que afecta tanto a la alimentación como al acceso a materiales escolares básicos.
Actualmente, Ole Zanzibar financia:

• Un programa de desayuno diario
• La compra de artículos escolares (libros, cuadernos, material didáctico básico)

Estas acciones han mejorado significativamente la asistencia, la motivación y el rendimiento del alumnado.
Sin embargo, la escuela no dispone de ningún espacio recreativo estructurado, lo que limita el desarrollo físico, social y emocional del alumnado.

2. Estructura y Funcionamiento Actual de la Escuela

Estudiantes: 120
Docentes: 14
Etapas educativas: Educación Infantil y Educación Primaria

Programas actualmente financiados por Ole Zanzibar:
– Programa de desayuno diario
– Suministro de libros y material escolar básico

Carencia identificada:
• Ausencia total de zona recreativa equipada

3. Infraestructura Existente y Desafíos

Programa de desayuno
Funciona de manera estable, pero requiere financiación anual continua para garantizar su sostenibilidad.

Material escolar
Ole Zanzibar proporciona libros y material básico, reduciendo la desigualdad entre el alumnado y facilitando el trabajo docente.

Espacio recreativo
Actualmente:

• No hay parque infantil
• No existen columpios ni estructuras de juego
• No hay equipamiento deportivo básico
• El patio no está acondicionado

Esta carencia afecta a:

• El desarrollo psicomotor
• La socialización
• El bienestar emocional
• La motivación escolar

4. Necesidades y Prioridades Identificadas
1. Garantizar la continuidad del Programa de Desayuno
2. Mantener el suministro de material escolar

Incluye:

• Libros de texto
• Cuadernos
• Material de escritura
• Recursos didácticos básicos

3. Estudio y Creación de Zona Recreativa
Desarrollo progresivo de un espacio recreativo que contemple:

• Acondicionamiento del terreno
• Instalación de estructuras básicas de juego
• Pequeña zona deportiva
• Material deportivo
• Elementos de seguridad y sombra

5. Intervenciones Propuestas y Presupuesto (Orientativo)

A) Programa de Desayuno
Coste mensual:
626.000 TZS
Aproximadamente 210 €

Coste anual:
7.512.000 TZS
Aproximadamente 2.520 €

B) Material Escolar
Estimación anual aproximada:

Concepto Estimación TZS Estimación €
Libros y cuadernos 2.400.000 TZS ~800 €
Material de escritura 900.000 TZS ~300 €
Recursos didacticos 900.000 TZS ~300 €

Coste estimado anual:
4.200.000 TZS
Aproximadamente 1.400 €

C) Zona Recreativa

Concepto Estimación TZS Estimación €
Acondicionamiento del terreno 1.500.000 TZS ~500 €
Estructuras basicas de juego 3.000.000 TZS ~1000 €
Zona deportiva básica 1.200.000 TZS ~400 €
Material deportivo inicial 600.000 TZS ~200€

Coste estimado total:
6.300.000 TZS
Aproximadamente 2.100 €

Resumen Económico Anual

Concepto Estimación €
Desayuno anual ~2.520 €
Material escolar ~1.400 €
Zona recreativa (inversión puntual) ~2.100 €

Total primer año (incluye inversión recreativa): ~6.020 €

6. Objetivos del Proyecto
• Garantizar alimentación diaria
• Asegurar acceso a material educativo básico
• Mejorar rendimiento y permanencia escolar
• Favorecer desarrollo físico y social
• Reducir desigualdades
• Crear un entorno educativo más completo

 

7. Beneficiarios

Beneficiarios Directos

• 120 estudiantes
• 14 docentes
• Personal local

Beneficiarios Indirectos

• Familias del alumnado
• Comunidad de Jozani

8. Participación Comunitaria
El proyecto se desarrolla en estrecha coordinación con la dirección del centro y la comunidad local, quienes participan en:

• Gestión del desayuno
• Distribución de materiales
• Supervisión del uso de recursos
• Futuro mantenimiento de la zona recreativa

9. Conclusión
Ole Zanzibar ha iniciado un modelo de apoyo educativo integral que cubre necesidades básicas
esenciales: alimentación y material escolar.
El siguiente paso es completar este apoyo con un espacio recreativo que permita un desarrollo
físico, emocional y social equilibrado.
La continuidad de este proyecto garantiza no solo educación, sino dignidad, igualdad y futuro para
120 niños y niñas de Jozani.

Algunas fotos del proyecto

Jozani Community School

Jozani Community School

Jozani Community School

Organización Ejecutora: Ole Zanzibar
Nombre: Jozani Community School
Título del proyecto: Apoyo Integral Educativo: Desayuno Escolar, Material Didáctico y Creación de Zona Recreativa
Ubicación del proyecto: Jozani, Zanzíbar – Tanzania
Organización ejecutora: Ole Zanzibar

Fecha: Enero de 2026
Preparado por: Maria Henningsen, María Fernández Sampedro y Sabina Huber

1. Antecedentes y Contexto

Desde 2019, Ole Zanzibar trabaja en colaboración con socios locales en Zanzíbar con el objetivo de mejorar las condiciones educativas en contextos vulnerables.
En la Jozani Community School, muchas familias tienen recursos económicos limitados, lo que afecta tanto a la alimentación como al acceso a materiales escolares básicos.
Actualmente, Ole Zanzibar financia:

• Un programa de desayuno diario
• La compra de artículos escolares (libros, cuadernos, material didáctico básico)

Estas acciones han mejorado significativamente la asistencia, la motivación y el rendimiento del alumnado.
Sin embargo, la escuela no dispone de ningún espacio recreativo estructurado, lo que limita el desarrollo físico, social y emocional del alumnado.

 

2. Estructura y Funcionamiento Actual de la Escuela

Estudiantes: 120
Docentes: 14
Etapas educativas: Educación Infantil y Educación Primaria

Programas actualmente financiados por Ole Zanzibar:
– Programa de desayuno diario
– Suministro de libros y material escolar básico

Carencia identificada:
• Ausencia total de zona recreativa equipada

3. Infraestructura Existente y Desafíos

Programa de desayuno
Funciona de manera estable, pero requiere financiación anual continua para garantizar su sostenibilidad.

Material escolar
Ole Zanzibar proporciona libros y material básico, reduciendo la desigualdad entre el alumnado y facilitando el trabajo docente.

Espacio recreativo
Actualmente:

• No hay parque infantil
• No existen columpios ni estructuras de juego
• No hay equipamiento deportivo básico
• El patio no está acondicionado

Esta carencia afecta a:

• El desarrollo psicomotor
• La socialización
• El bienestar emocional
• La motivación escolar

4. Necesidades y Prioridades Identificadas

1. Garantizar la continuidad del Programa de Desayuno
2. Mantener el suministro de material escolar

Incluye:

• Libros de texto
• Cuadernos
• Material de escritura
• Recursos didácticos básicos

3. Estudio y Creación de Zona Recreativa
Desarrollo progresivo de un espacio recreativo que contemple:

• Acondicionamiento del terreno
• Instalación de estructuras básicas de juego
• Pequeña zona deportiva
• Material deportivo
• Elementos de seguridad y sombra

5. Intervenciones Propuestas y Presupuesto (Orientativo)

A) Programa de Desayuno
Coste mensual:
626.000 TZS
Aproximadamente 210 €

Coste anual:
7.512.000 TZS
Aproximadamente 2.520 €

B) Material Escolar
Estimación anual aproximada:

Concepto Estimación TZS Estimación €
Libros y cuadernos 2.400.000 TZS ~800 €
Material de escritura 900.000 TZS ~300 €
Recursos didacticos 900.000 TZS ~300 €

Coste estimado anual:
4.200.000 TZS
Aproximadamente 1.400 €

C) Zona Recreativa

Concepto Estimación TZS Estimación €
Acondicionamiento del terreno 1.500.000 TZS ~500 €
Estructuras basicas de juego 3.000.000 TZS ~1000 €
Zona deportiva básica 1.200.000 TZS ~400 €
Material deportivo inicial 600.000 TZS ~200€

Coste estimado total:
6.300.000 TZS
Aproximadamente 2.100 €

Resumen Económico Anual

Concepto Estimación €
Desayuno anual ~2.520 €
Material escolar ~1.400 €
Zona recreativa (inversión puntual) ~2.100 €

Total primer año (incluye inversión recreativa): ~6.020 €

6. Objetivos del Proyecto

• Garantizar alimentación diaria
• Asegurar acceso a material educativo básico
• Mejorar rendimiento y permanencia escolar
• Favorecer desarrollo físico y social
• Reducir desigualdades
• Crear un entorno educativo más completo

 

7. Beneficiarios

Beneficiarios Directos

• 120 estudiantes
• 14 docentes
• Personal local

Beneficiarios Indirectos

• Familias del alumnado
• Comunidad de Jozani

8. Participación Comunitaria

El proyecto se desarrolla en estrecha coordinación con la dirección del centro y la comunidad local, quienes participan en:

• Gestión del desayuno
• Distribución de materiales
• Supervisión del uso de recursos
• Futuro mantenimiento de la zona recreativa

9. Conclusión
Ole Zanzibar ha iniciado un modelo de apoyo educativo integral que cubre necesidades básicas
esenciales: alimentación y material escolar.
El siguiente paso es completar este apoyo con un espacio recreativo que permita un desarrollo
físico, emocional y social equilibrado.
La continuidad de este proyecto garantiza no solo educación, sino dignidad, igualdad y futuro para
120 niños y niñas de Jozani.

Algunas fotos del proyecto

Kibweni Primary School

Kibweni Primary School

Kibweni Primary School

Organización Ejecutora: Asociación Ole Zanzíbar
Nombre: English Programme
Título del proyecto: Fortalecimiento del Aprendizaje del Inglés en Kibweni Primary School
Ubicación del proyecto: Mwanakwerekwe – West ‘B ’Town District, Zanzíbar – Tanzania
Entidad proponente: JUKULUZA, Zanzibar Languages Association
Entidad ejecutora: Asociación Ole Zanzíbar
Duración: Trimestral
Fecha: Enero de 2026
Preparado por: Salum Othman Salum y Asociación Ole Zanzíbar

1. Antecedentes y Contexto

El dominio del inglés es fundamental en Tanzania, ya que constituye el principal medio de instrucción en niveles educativos superiores. Sin embargo, muchos estudiantes presentan bajo rendimiento debido a dificultades en la competencia lingüística.

El proyecto surge desde JUKULUZA, Zanzibar Languages Association, con el objetivo de reforzar el aprendizaje del inglés como herramienta clave para el éxito académico y profesional del alumnado.

Se implementa en Kibweni Primary School, trabajando niveles equivalentes a A1 y A2.

2. Estructura y Funcionamiento Actual del Programa

Centro educativo: Kibweni Primary School

Niveles impartidos:

• Nivel A1 – duración 6 meses
• Nivel A2 – duración 6 meses

Clases participantes:
7C
48 niñas y 14 niños
Docentes: Muzdat M. Rashid y Zainab A. Antony

7A
35 niñas y 16 niños

Docente: Salum O. Salum

7B
24 niñas y 15 niños
Docente: Said O. Salum

Total beneficiarios directos: 152 estudiantes

3. Justificación y Desafíos Identificados

• Bajo nivel de competencia oral y escrita
• Dificultad para utilizar el inglés como medio de instrucción

• Falta de confianza al expresarse
• Enfoque excesivo en memorización
• Necesidad de metodologías más participativas

Estas dificultades limitan el rendimiento académico general y el acceso a estudios superiores.

4. Objetivos del Proyecto

• Aumentar el rendimiento y reducir el fracaso escolar mediante la enseñanza del inglés.
• Incrementar competencias y promover la confianza del alumnado.
• Garantizar mayor éxito académico y reducir barreras educativas.
• Ofrecer cursos de mayor calidad.
• Implementar debates y actividades prácticas.
• Facilitar el uso del idioma en entornos tecnológicos.

5. Metodología Propuesta

Enfoque colaborativo y centrado en el estudiante:

• Actividades de speaking y listening (diálogos, role-play, trabajo en parejas)
• Construcción de frases propias
• Juegos, canciones y storytelling
• Trabajo en pequeños grupos
• Debates sencillos sobre diferentes temas

Enfoque de sostenibilidad

• Métodos sin necesidad de materiales costosos
• Actividades replicables
• Aprendizaje a largo plazo
• Refuerzo de autonomía

6. Presupuesto

Coste por aula
250.000 TZS por mes
≈ 83 € por mes

Total mensual (3 aulas)

750.000 TZS
≈ 250 € por mes

Total trimestral
2.250.000 TZS
≈ 750 € por trimestre

Aporte Externo Solicitado
2.250.000 TZS por trimestre
≈ 750 € por trimestre
(+ gastos de transferencia bancaria)

Concepto TZS € aprox.
Coste mensual total 750.000 250 €
Coste trimestral total 2.250.000 750 €

Resumen Económico

7. Beneficiarios

Beneficiarios Directos

• 152 estudiantes
• Profesorado implicado

Beneficiarios Indirectos

• Familias
• Comunidad educativa
• Sistema educativo local

8. Conclusión
El English Programme representa una inversión estratégica y de bajo coste con alto impacto educativo.
Con aproximadamente 750 € por trimestre se puede reforzar significativamente la competencia lingüística de 152 estudiantes, mejorando su rendimiento académico y ampliando sus oportunidades futuras.
Se trata de un proyecto sostenible, colaborativo y replicable, basado en el fortalecimiento de capacidades locales.

Algunas fotos del proyecto

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